新教科书部编版《中外历史纲要·上》2016年，中共中央办公厅发出《关于增强和革新新形势下大中小学课本建设的意见》，决议对中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史三门课本实行统一编写、统一审查、统一使用。这就明确了，编写中学历史课本，像编写德育、语文课本一样，是国家事权，体现国家意志，事关党对教育事情的向导，具有很是深刻的历史意义和战略意义。部编版高中历史课本编写组于2017年8月开始事情，2019年6月，国家课本委员会批准了新编高中历史教科书，并给予了高度评价。从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）分步实施新课程、使用新课本。

2020年启动高考综合革新的省份，从2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新课本。全套书共5册。通史即《中外历史纲要》上下两册，上册为中国通史，下册为世界通史，划定为必修课。

此外，另有选择性必修三册，划分为选择性必修1《国家制度与社会治理》、选择性必修2《经济与社会生活》、选择性必修3《文化交流与流传》，供高中学生凭据小我私家兴趣、升学需求选择使用。摒弃专题史编撰模式，接纳通史体系。旧课本目录新课本目录在部编版之前，人教版高中历史教科书接纳的是专题模式，分为政治、经济、文化三本书，古今中外交织，学生初中可能连朝代顺序都没有搞清，更别说建构专题体系了，其次课本内容排列比力杂乱，如果根据专题的顺序来学习的话，那么抗日战争（专题二）在辛亥革命（专题三）之前，黄海海战（专题二）在太平天国（专题三）之前，学生思维可能转不弯来。

甚者，每一课内里还分了专题，打乱了时间顺序。因为接纳专题教学，旧版课本会多次重复说到某个事件，导致篇幅浪费。鉴于人教版存在的问题，部编版一定水平上吸收了以前正反两方面的履历，接纳了通史加专题的编排模式，合并之后从人类文明起源讲起，一直讲到今天，讲到面向人类运气配合体，基本以政治史为主，涉及经济文化，体现了一定的延续性。内容增多，学习任务加重新版课本内容高度凝练，很是有逻辑，知识点也很细，信息密度增加了许多，首先就是需要去影象的内容增加，难度会更高。

现在的许多高中老师纷歧定能够熟练地教下来，一学年的上课时间，课时还很少，所以对教师来说，如何保质讲完中外历史纲要，这是一个难题。现在试题命制已经有显着的“脱课本”现象，在推行新课本之后，试题命制的规模越发广泛，命题的点更多了。对学生的学习来说，压力不小。但详细到什么水平还是要看高考考纲的要求。

古今并重，中外离开古代史篇幅相对增加了，新版古代五个单元，近现代五个单元。课本对古代的政治运作，讲述很详细。中国史和外国史分为两册，全球史观在新课本中越发突出，从世界古代史到世界近现代史，世界各个地域的文明演进都有所关注。

旧课本欧洲的历史，希腊罗马之后，直接就是英国宪政。终于不用再给学生们增补公元1500年前的世界史了，终于不用增补欧洲中世纪史了（否则民主革命讲不透）。旧版本的课本，非洲拉美的历史，除了被殖民和反抗殖民，没此外了，现在也增补了一些文明演进的史实。

注重史实，论从史出《中外历史纲要·上》课本节选叙述比力详细，而且有图有表，增加了许多历史舆图。旧版古代史篇幅较少，引用史料也少，新课本特别重视史料问题。如明朝部门引用的有《万历野获编》《明夷待访录》等，清朝部门有《清实录》《肇域志》《名山藏》，近代部门有《义和团史料》《戊戌政变记》。而且紧跟学术动态，吸收新的比力公认的研究结果。

中国古代史部门应该是北大历史学系或中国古代史研究中心负担编写的，主要成员可能有邓小南、张帆等先生，课本中可以鲜明地看出了他们的学术气势派头。海洋意识和边疆意识有所体现《中外历史纲要·上》课本节选新编课本拿出一定篇幅来讲述了新疆、西藏、台湾及隶属岛屿钓鱼岛、南海诸岛等作为我国领土不行支解一部门的历史渊源，注重增强国防和海洋权益教育，而旧课本对这些是忽略的。让学生在树立正确历史观基础上，从历史的角度认识中国的国情，增强维护国家统一和国家主权宁静的意识。同时注重讲述历史上的民族关系，增强民族团结意识。

正确处置惩罚宗教问题。

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